管理經驗發言稿
在生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿可以幫助發言者更好的表達。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的管理經驗發言稿，希望對大家有所幫助。
管理經驗發言稿 篇1
談到競爭我是第三次在這裡發言提到這個話題了，我覺得競爭是學生進步的動力，營造班級良好競爭氛圍是形成良好班風的重要舉措，當今的時代是競爭很強的時代，未來的時代將有更劇烈的競爭，要使學生成為未來社會競爭中的強者，必須在當前的教學過程中培養學生的競爭意識和競爭能力。這一屆學生帶下來，我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談談我的感受：
一、建立競爭機制，營造良好的競爭氛圍
學生參與競爭首先是要有一個良好的競爭氛圍，公平的競爭機制。鑑於此，我確立瞭如下幾個方面的競爭。
1、結合學校的德育評分方案開展德育分評價競爭，每週一小結，每月一公佈，即看每月評分排名，又看總分排名，這樣一來學生很看重自己的每一分，每一次評比，從而自覺地來束約自己的言行。
2、學習分排名，週考和月考即看名次打分也看進步打分。類同於德育分的作法。自然的`讓學生置於這種學習競爭氛圍中，試行一個週期後，學生在各方面都有了進步，尤其是學習的信心更足了。
二、精心設計競爭活動，充分挖掘學生自身潛能
學生之間的競爭不是空洞的，是可以通過一系列的活動形式來體現的。
1、開闢pk榜.我在班級後面開闢了一欄“幸運52，全力起航，衝向名校名班”這實際是一塊一對一的pk榜，上面有自己的對手、座右銘、嚮往的理想高中。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星，記載著每次的競爭結果。學生可看重這塊pk榜了，很多學生還拉上家長來欣賞，看著pk榜上自己的紅旗、五星心裡有了莫大的成就感，信心更足了，幹勁更大了。值得一提的是會考前的體育訓練中，受到劉為民老師的啟發分小組競爭訓練，在班上進行競爭篩選，充分挖掘體育尖子，讓體育成績最好的同學有施展才能的地方。然後讓班上的體尖生帶動全班同學一起訓練，這樣就形成了一股良好的競爭氛圍，有了這股勁在體育訓練中何愁練不出好成績。最後我班體育會考中取得了年級第一的好成績。當然這也歸功於王立老師的細心訓輔。
2、樹立標兵.榜樣的力量是無窮的，每個學生都有好勝，重榮譽的一面。我利用這一點激發學生相互間的競爭。凡是獲得過年級第一的同學均能頭象上牆（冠軍榜）介紹了冠軍次數，學習特色，奮鬥目標，貼在教室的醒目處，激勵了別人也激勵了自己。
3、設立榮譽薄.以德、智、體各方面記錄各人的優秀事蹟，用身邊的人和事激勵學生參與競爭。
4、建立學習小組.全班可分成成績相當的各個學習小組，相互在各方面進行競爭，我製成的“學習小組情況一覽表”一份貼在教室裡，按班內外各種活動的情況，每週對各小組進行評分，我班科任老師大都這樣做了，如孫XX老師、肖XX師等。因為這幾種做法都很具體、
明顯，無論何人，只要一走進教室就能明瞭班內的情況，在無形中就給了學生很大的壓力，相應學習的動力也就大了。
三、結合學科特點，培養學生的競爭能力
每個學生都有自己的優勝科目，根據學生的學科特長分科進行競賽輔導,展開科與科之間比較，班與班之間競爭,以組為單位，隨時的進行橫向交流，可以有效的培養學生的群體意識，也可以最大限度地縮小優生和差生之間的差距。實踐證明，鼓勵學生在各個學習環節上開展競賽活動，不僅可以培養學生的競爭意識和競爭能力，對其將來的發展會產生深刻的影響。而且對現階段調動學生學習各科的積極性提高教學質量也有顯著的效果。在各級各類競爭中取得了顯著的成績。語文古詩文競賽有九人獲一等獎，全國數學競賽中有兩人獲國家一等獎，兩人獲國家二等獎，兩人獲國家三等獎,參賽的13名學生全部獲得省級二等以上的獎勵,;物理競賽有1人獲國一獎,二人獲國二獎,三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵;化學有9人獲省級以上獎勵.
四、與同類班級展開競爭
八班是我們班的競爭對手,也是我們班的學習榜樣,無論是時間觀念學習態度以及學風方面同學們都在細心比較,每次考完後,都要一對一比照,分科比較,老師心中有數,更讓學生有一個明確的競爭目標,制定切實可行的改進措施.為了進一步激發學生的競爭意識,樹立學生的自信心,只在本班或在同年級中展開競爭是遠遠不夠的,因此,我還把
我班與外校同類班級展開競爭,每次統考或聯考後,我都要把外校的成績與本班成績進行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮鬥目標.
五、妥善處理好競爭的負面效果
有競爭，就必定有勝負優劣之分，也就是說，必定會讓部分學生產生情緒障礙，影響其學習積極性。要避免這種情況，必須細心瞭解學生思想情況，隨時加以疏導。我在班級管理中採用如下策略：
1、勤於觀察，勤于思考。每日多與學生交流，以朋友的身份與他們交談，爭取從各種小事上預見學生思想和行為發展的趨向。
2、建立班主任信箱。學生有些話不好直接跟我講，我就用了這個方法，鼓勵學生來信反映別人或自己的情況、意見,我閱讀後，將來信中反映的問題妥善處理。
在處理問題時，我注意了以下問題：
（1）要及時發現問題，及時處理，切忌拖拉。否則，將得不到較好的效果。
（2）要有針對性、藝術性。草率行事，漫無目的或者專翻老帳，都會引起學生反感甚至厭惡、效果適得其反。
（3）適可而止。學生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學生反思的空間。
3、開闢了”重現光彩的我”跟蹤鼓勵欄。各科歷次的考試成績讓大家監督,老師提醒,弱在什麼地方
事實證明，班級良好競爭氛圍多方位調動了學生參加群體活動積極性，真正形成了齊抓共管、積極主動、自覺自願的新局面，給班上帶來了活力，不僅激發學生的求勝欲，幫助學生克服自卑、樹立自信，而且大大提高了學生的學習積極性，培養了學生的管理能力,使學生各方面的素質得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級第一，有三人是多次獲得年級第一，最後的會考中曾佳熙同學以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班佔有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實驗班,所有這些成績的取得歸功於同學們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導。
在此我真誠感謝孫XX老師、肖XX老師、XX老師，龔XX老師，
老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學子，謝謝大家!
管理經驗發言稿 篇2
各位領導、校長們：
大家好！
很高興今天有這樣的學習機會，向各位校長、園長進行學校管理經驗的交流，希望在今後的工作中相互共勉。
一、創造良好的教育環境
幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心和諧發展，為幼兒創造良好的教育環境尤為重要。
創造一個輕鬆、愉快地學習環境。教師對自己教育物件的發展狀態進行觀察，並有針對性的進行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和遊戲的過程中，要考慮教育物件的個體發展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發展和進步，不同的教育環境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創設一個既有要求又輕鬆愉快的環境，使幼兒自由表達自己的意願，自己的興趣愛好以及發展各方面的能力，只有這樣才能真正發揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個良好的“物質環境”。從幼兒特點出發，因地制宜，充分利用現有的周圍環境和有利條件，努力為幼兒創設一個符合幼兒發展的物質環境，使幼兒愉快生活，健康成長。
二、後勤管理到位，為教育教學保駕護航
後勤工作是整個學校最基本的保障，我園後勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學工作服務。教學樓進行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒櫃等，完善了教育教學設施和校園環境。與此同時我園秉承“快樂中發展，環境中育人”的園訓，對幼兒園環境進行了整體規
劃和佈置，整個校園簡潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面乾淨，保證班級環境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園裡衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔淨，整潔有序，做到了小朋友乾乾淨淨的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。
三、打造優秀的教師隊伍，倡導敬業樂業觀。
教師是教育工作的主人，打造一支優秀的'教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業務素質，我園有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師文化專業素質迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業務程度、專長、擬定了培訓的內容，把這部分老師培養成園內的骨幹，以骨幹帶全體，以老帶新，以先進促後進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發生了飛躍，從平時領導要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展一線教師教學基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業的工作狀態，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；願意讀書學習；凡事積極進取；有一點閒情雅緻；有一大幫朋友；擁有一顆童心；瞭解孩子喜歡的事情。在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
以上是我在園務管理上的一些做法，總之，在學校管理方面，話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索，只要您擁有一顆責任心和事業心，並具有現代創新意識，相信孩子們將在良好的環境中快樂、健康全面的發展！今後，我們將繼續加強科學化管理，進一步探討科學管理與發展的關係，希望得到各位領導、校長們的幫助與指導。
謝謝大家
管理經驗發言稿 篇3
尊敬的各位領導：
大家早上好，我是下謀國小的左明耀老師。今天受中心校的委託代表下謀國小在這裡作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。
教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。
興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯絡。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。
我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等於抓好了教學的一大半。那怎麼抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標註及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。
我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師佈置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式瞭解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。
我們下謀國小從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀國小在整個鄉的教學成績不算太落後，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到下謀國小刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但後面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀國小。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的'精力放到教學上。
十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對於成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，後來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。
學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長彙報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。
以上這幾點都是我們在教學中經常採用，也不是什麼創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻醜了。
最後，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。
管理經驗發言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領導和校長、主任們的光臨和指導。
俗話說“天道酬勤，厚德載物”。就是說，處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學校管理上，我們就需要勤奮，學習，借鑑，永不停息。我就學校管理，談一點自己的看法。
一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎
1、要組建一支團結向上的教師隊伍
做好學校管理工作的關鍵在於學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在後、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的'信任。
2、加強制度建設
要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度。這樣，學校的制度才有執行力，老師們也更容易理解和遵守。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規範，使各項工作有章有循。
3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展
“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，學校要制定“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規範教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。
二、要重視感情投資，調動教師工作積極性
學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕鬆、愉悅的精神狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師著想，為大家提供優質的服務，解決他們的後顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關係。有了和諧的人際關係，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！
三、抓好常規管理，促進質量提高
嚴格業務學習制度和教研製度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會，教學反思。認真總結和反思工作得失，理清後續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，倡導老師們根據自己的具體情況，搞適合自己的課改。學校要經常搞一些集體活動，接活動豐富學生生活，培養學生能力，發展個性特長。
四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成
學校要倡導讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公佈、表彰，可以由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛鍊了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
五、天道酬勤、各項工作小有成效
我常對自己說“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收穫。
以上所講，是我對學校管理工作的一些個人見解。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是教學還是管理，沒有最好，只有更好。我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧於歷史的選擇，無愧於教育事業。
謝謝大家！
管理經驗發言稿 篇5
尊敬的各位領導，老師們大家：
晚上好！
很高興今天有這樣的機會與大家交流經驗。我叫xx，20xx年1月參加工作，現任405班班主任。此時此刻，能在這裡作為班主任代表發言，我感到十分榮幸，也非常感動。回首過去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，並取得了一些成績。首先，感謝領導為我提供了良好的工作環境和成長空間，感謝同事對我的支援，幫助和關心。藉此機會，我向信任和支援我的校長，領導和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收穫的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學習，共同進步。
班級是學校的基礎“細胞”。班級管理做好了，學校的教育，教學工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”可是，在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學生照樣搗亂，犯錯，問題不斷。“無規矩不成方圓”那麼要講的第一點也就出來了。
第一、將班級管理制度化。
班級是個小社會，學生由於年齡，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應有正確的輿論和良好的班風，有團結友愛，互相幫助，和諧相處的人際關係，也有嚴明的規章制度。
案例一：
四年級下學期時，每個班級都會有一本班務日誌。可是裡面該怎麼記載呢？隨意找位學生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應應付，對不起學生，於是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法並立即付諸行動。
第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。他們成績優秀，表現突出，自我剋制能力強，便順利成章的當選了週一到週四的值日生，輪流值日。最後，還剩週五沒有值日的了，於是，我把班長也拉入了，負責週五的班務記載。
第二步：公佈活動細則。全班以小組為單位，累計加分。表現好（上課回答問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學給予加分獎勵，表現差的同學給予減分處罰。一週結束後進行總結，在下週週一班會課上公佈結果，得分高的小組評選為上週“冠軍組”。該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”，寫上自己的心願及想說的話，貼在班級心語心願牆上。
如此，班主任可以藉助此平臺瞭解自己不在教室的班級情況，並及時採取措施處理。一般，一週下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內學生認領。無人認領的物品就平分給班級學生，充分利用資源。）。採用此種方法，班級漸漸走入良性迴圈的境況。從此，班級無賊，丟失東寫的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規的大多在上課講小話，未完成作業，追逐打鬧等。
第二、為人師表，身正為範。
班主任的一言一行，直接影響著學生，如班主任言行不一，那麼就容易失去威望，以後對學生的所有要求，學生都不願意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發揮自己的表率作用。
案例二：
兒童有一個特別突出的特點——模仿。記得剛來學校時的我，有幸當上班主任，心裡悲喜交加，沒有經驗該如何是好呢？後來，聽別人說當班主任就是要凶，這樣學生才會怕你，才會聽你的話。於是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來凶一些的方法。其中，我這樣做的.，每當站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。
有一天，我突然發現我班班長不管是走路，還是平時和其他同學交談都會把雙手環抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學生潛移默化的影響。在此之後，只要是和學生在一起，我都會非常謹慎，以給學生以積極向上，陽光，正面的影響。
第三、班級管理無小事。
班級管理的失誤乃至失敗，大多並不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由於一個個看似微不足道的小事引起的。
案例三：
四年級上學期是，班上發生過一件小事。某天週五，大部分同學都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學生衝過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了。”當時，我正忙著批作業，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續忙起來了，但是心裡沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學為什麼這樣做？往後還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心裡沒辦法工作。最後，我下定決心召集全體同學，開一次主題班會，給全班同學上一次特俗的課。
午休課時，全體同學到齊，我開是了第一步工作——攻心戰。我要求有學生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。
先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了。現在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學帶來傷害，你忍心嗎？同學們覺得這樣做對嗎？”
見時機已成熟，我就該換語調：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學敢作敢當，下次不再做了，她願意原諒他，願意給他機會（是先已與豆豆交談過，並說服她原諒那位同學）。那麼同學們會不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學保證，今後誰也熬再提起這件不愉快的事情。”
接著，我就開始第二步——營造氛圍。我讓所有同學趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心裡防線。所有的安排好了之後，我告訴那位同學“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下。”時間一分一秒的過去，教室內依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學加油，期待那位同學的驚人表現。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最後事情總算是有驚無險的順利結束。從此後，同學們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動承認錯誤，並用自己的行動希望得到對方的原諒。
各位老師，以上就是我的發言，今後我會在教師崗位上，繼續兢兢業業，盡職盡責，爭取更大的進步，也希望大家多提寶貴意見，指導我，幫助我。最後，再次感謝大家的聆聽！
管理經驗發言稿 篇6
各位領導：
幾年來，我們認真秉承“為了孩子一切、為了一切孩子、一切為了孩子”的辦園理念，以嚴格的過程管理、有效的教師培訓、務實的工作作風，在各級領導的關心支援下，在全體園所教師的共同努力下，中心園從發展走向輝煌，逐漸成為區級品牌幼兒園，先後獲得“省級示範園”“河東區優秀幼兒園”等榮譽稱號，成為學前教育的中堅力量和骨幹模範，下面，我主要從教師管理、學生活動、衛生保健這幾個層面，向各位領導作簡要彙報：
一、園所基本概況
中心國小附屬幼兒園位於政府駐地，座落在風景秀麗的湯河之濱。從20xx年初，先後投資投資x萬餘元，對園所進行了改造。目前，園所總佔地面積6003平方米，建築面積1236平方米，戶外活動場地1060平方米。我園現有大、中、小三個年齡段8個班級，幼兒總數260人，教職工21人。園所於20xx年3月被山東省政府評為“省級示範園”，連續多年被河東區教育體育局評為“優秀幼兒園”。
二、教師隊伍建設實現從少到多、從平到精的跨越
1、切實建立競聘上崗、優勝劣汰的用人機制
教師是教育工作的主人，打造一支優秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們建立健全了幼兒教師招聘、培訓、使用、考核制度，堅持動態化管理。尤其是近年來，我園每年都能分配一部分公辦幼兒教師，她們為園所的發展帶來了新機遇和新活力，我們除了在生活上給予她們最大限度的便利外，還在工作上對她們提出了新要求。從業務培訓、保教保育、工作業績等方面嚴格考核，促進了她們的專業成長。
在此基礎上，我們通過在社會上公開招標，選聘一部分學歷高、能力強、素質好的幼兒教師充實到園所任教。在招聘中，堅持能力優先、公開公正的原則，所有競聘人員要經過嚴格的普通話、簡筆畫、粉筆字、鋼筆字、唱歌、舞蹈才藝等專案的考核，最後的優勝者才能有資格勝出。這樣嚴格的用人選拔機制促進了園所的發展，園所教師達到了年輕化、知識化、專業化的目標，對提高保教保育質量起到了重要的保障作用。
有了精兵強將，管好用好才是關鍵。為此，我們切實加強了對教師工作的評估，評估專案主要有考勤、日常規範、保教保育、班級管理、安全管理等各方面，做到定性和定量相結合，隨機和專項相結合，確保如實地反映教師的工作業績。每學期期末，都對教師的評估量化成績通報公佈，對部分完不成保教任務、工作馬虎、玩忽職守的教師予以通報、告誡、直至辭退。
2、加強業務培訓，打造一流隊伍
為了有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展一線教師教學基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業的工作狀態，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；願意讀書學習；凡事積極進取；有一點閒情雅緻；有一大幫朋友；擁有一顆童心；瞭解孩子喜歡的事情。
在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
有了良好的心態，我們建立了常規培訓制度。每週六上午八點，是我園教師的集中學習日。全體教師在專題培訓教師的組織下，開展有針對性的專題學習活動。每個學習日都力求做到富有實效。考勤簽到、檢查學習筆記、反饋學習效果、制定學習計劃和內容……每個環節都一絲不苟，保證了學習不走形式，不唯花樣，一切從教師的最急需出發，長效的、嚴格的`學習活動紮實提高了教師的業務能力，也進一步提升了園所的保教保育質量，擴大了園所影響力。
3、加強業務理論知識學習和崗位練兵
堅持每週二的業務學習，通過對《幼兒教育》《學前教育》等刊物的學習，瞭解我國幼兒教育動態，收集最新幼教資訊和資料為我所用。不斷更新幼教觀念，掌握學習新方法。
為了使每位帶班教師有紮實過硬的教學能力，園長經常深入班級抽查聽課，並通過觀察集體教學、戶外遊戲活動等形式給大家提供相互學習、切磋的機會。上學期在配合區教學能手、新秀的活動中，我園開展教師教學大比武。抽籤定課題、封閉式備課。同年齡班對調上課，形式新、難度大，挑戰性大，使教師們實實在在有緊迫感。極大的推動了幼兒園教學。陳豔園長和陳景雲老師還參加了河東區教體局組織的講課比賽，均獲得了一等獎的優異成績。20xx年10月，陳豔園長還被評為河東區教學新秀。
經過不懈努力，目前，園所的10名教師全部具有教師資格證，達到合格學歷，有多名教師獲得區講課比賽一等獎獎5名教師獲區技能比賽一等獎，有1名教師被評為區教學新秀1名教師被評為區教學能手，園所師資實現了從少到多、從平到精的飛躍。
三、豐富幼兒一日生活，促使幼兒健康成長
當代幼兒教育的目標優先考慮情感態度，注重培養幼兒的自信心，主動性，創造性和責任感，重視孩子探求知識的過程和方法。因此在幼兒園的整體教學過程中，我們要求教師以引導幼兒主動學習的能力為基點，在科學、社會、語言、藝術等領域，充分培養幼兒的學習興趣和探究解決問題的能力，為今後的發展奠定好基礎。我們在認真完成幼兒園教學
任務的同時，根據幼兒的愛好還開設幼兒舞蹈班，同時還舉辦了形式獨特的慶“六一”幼兒活動和大班畢業典禮晚會等活動。
1、慶“六一”活動
“六一”兒童節是孩子們自己的節日，為了讓孩子們感受到節日的歡樂氣氛，我們開展了“多彩藝術，和諧校園”慶六一聯誼活動。邀請家長觀看演出，與孩子共渡節日。豐富多彩的節目，博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。
2、大班畢業典禮晚會
一年一度的大班幼兒又將畢業離開幼兒園了，為了給孩子們留下一個美好的記憶，我們在園內舉辦幼兒畢業典禮，我們邀請家長共同參加。園長在難忘今宵的樂曲聲中向孩子們祝畢業賀詞，幼兒三個大班和舞蹈班的孩子向領導和家長做了彙報演出，孩子們歌聲、笑聲迴盪，一曲歌聲與微笑把我們和孩子們、家長間的情感牢牢的鎖住。
3、走進社群，親近大自然活動
為了讓孩子親近大自然，在大自然中得到鍛鍊。我們利用本土文化在海棠園我們開展了“親親大自然，我為小草澆澆水”的活動。孩子們用自己的小茶杯，在老師的帶領下，給小草澆水，看著孩子們那專注的神態，我們深切的感受到愛護樹木，保護環境的意識已在孩子的心底生根發芽。
管理經驗發言稿 篇7
攀枝花學院輔導員隊伍經驗總結高校輔導員是對學生進行思想政治教育以及管理各項事務的主體，組織學生的思想政治教育，協調學生工作，是高校學生的服務者。改革開放以來，隨著高校教育體制得改革以及教育事業的發展，給高校學生工作帶來了新的挑戰。高校辦學形式逐漸多元化，招生數量也不斷擴大，使得高校輔導員的工作量不斷增加。高校輔導員是學生工作的主要力量，他們與學生的接觸和交流最多，對學生影響最大，輔導員工作對整個高校的教育有著十分重要的影響，所以必須要加強高校輔導員隊伍建設，不斷從經驗中總結出新思路。以下是我校建校30多年來輔導員隊伍建設的經驗，把握30多年來輔導員隊伍創新發展的客觀規律，對於我們在新的歷史起點上進一步加強和改進輔導員隊伍建設具有非常重要的現實意義。
1.強化領導體制，彰顯政策優勢
我校歷來高度重視輔導員隊伍建設，由校黨委書記任組長，成立校學生思想政治教育領導小組工作決策指導隊伍，全面研究部署和檢查全校學生思想政治教育，為輔導員隊伍建設提供了堅強的領導組織保障。學校本著以人為本，建設一支高素質輔導員隊伍的工作出臺實施《中共攀枝花學院學委員會關於加強學生思想政治工作隊伍建設的實施意見》，作為輔導員隊伍建設的綱領性檔案，為輔導員隊伍建設提供了明確的思想指導，指明瞭正確的方向。為有效推動輔導員隊伍建設，校領導多次對學生工作隊伍進行調研，並將學生思想政治工作隊伍建設放在與教學、科研隊伍建設同等重要的位置，統籌規劃，統一領導，完善政策，健全機制。我校黨委學生工作部門代表學校主管輔導員隊伍建設工作，黨委組織部、人事處等相關職能部門積極參與，各二級學院直接對輔導員進行領導和管理。
2.輔導員隊伍建設要理論創新和實踐創新並重，做到理論與實踐相互促進自我校建校以來輔導員隊伍創新發展的歷程，既是實踐創新的過程，也是理論不斷創新的過程。
19xx年x月，《中共中央關於改進和加強高等學校思想政治工作的決定》指出：思想政治教育是一門以馬克思主義理論為基礎、綜合性和實踐性都比較強的科學，必須有專職人員作為骨幹，並且要培養和造就一批思想政治教育的專家、教授和理論家。但由於受認識上的侷限，輔導員隊伍建設在正規化培訓的基礎上並沒有進入一個由專業化理論與方案指導下的主動實踐階段，從而延緩了輔導員隊伍專業化發展的過程。直到21世紀初期，輔導員隊伍的不穩定和不適應並沒有從根本上得到解決。20xx年，教育部在《關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》明確提出，要鼓勵和支援一批輔導員骨幹向職業化、專家化方向發展。這是輔導員隊伍建設的又一次重要理論創新。近年來，圍繞輔導員的專業化培養和職業化發展，一些領導、專家和學者進行了深入的研究。這些理論成果一方面深化了對輔導員隊伍建設規律性的認識，另一方面豐富了輔導員隊伍建設的內容，拓寬了工作思路。輔導員隊伍建設的實踐促進了輔導員隊伍建設的理論創新，而輔導員隊伍的理論創新又反過來指導著輔導員隊伍實踐的發展。理論與實踐相互促進成為推動輔導員隊伍創新發展的強大動力。
3.輔導員隊伍建設需要系統規劃、整體推進，實施選單培訓，促進能力提升
自我校建校以來，我校黨委和行政從輔導員隊伍建設面臨的形勢與任務出發，圍繞解決隊伍建設所遇到的主要問題，出臺了一系列政策與措施加強輔導員
隊伍建設，並取得了階段性的成效。由於每個時期輔導員隊伍建設所面臨的形勢、任務不同，存在的問題也不一致，加之受思想認識的侷限，推進輔導員隊伍建設的戰略與策略也呈現很大的不同。著重從構建思想政治教育學科體系、加強輔導員的正規化培訓，拓展發展空間、落實待遇等方面加強輔導員隊伍建設。而到專業化、職業化建設階段則更加註重從全域性上把握輔導員隊伍建設的總體要求，明確隊伍建設的主要目標，提出一個制度性的框架，著力建立一套既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證輔導員隊伍建設不斷推進的領導體制和工作機制。我校建校30多年來的經驗表明，輔導員隊伍建設是一項系統工程，它涉及思想認識、學科建設，人才培養、繼續教育、制度建設、專業協會建設、職業倫理建設等諸多方面，是一個相互聯絡、相互作用的有機整體。要建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高水平的輔導員隊伍，必須根據輔導員的工作職責和任務，在選聘、管理、培養和發展等方面進行系統規劃、整體推進、分步實施。思想政治教育需要用專業知識和技能才能有效保障工作實效，輔導員隊伍的崗位培訓是加強隊伍建設的重要環節，學校每年設立學生思想政治工作隊伍建設專項經費，於每年初制定隊伍選單式培訓計劃，規劃全年培訓重點及各月份培訓內容。通過校內選單培訓和校外選單式培訓，對輔導員進行在職培訓，提升隊伍的職業能力。
4.健全管理制度，夯實制度基礎
制度建設有利於明確工作要求，提供工作保障，規範工作程式，指導工作發展。學校高度重視制度建設，由分管校領導直接負責、相關職能部門牽頭，採取定期或動態調研的形式，通過走訪兄弟高校、問卷調查、輔導員座談會、學生代表座談會、輔導員隊伍建設研討會等形式收集國內外相關資料，大力開展輔導員隊伍建設專項調研。五年來先後出臺《中共攀枝花學院委員會關於貫徹落實〈中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》、《關於加強學生思想政治工作隊伍建設的實施意見》、《輔導員工作條例》、《中共攀枝花學院輔導員隊伍建設規劃》、《中共攀枝花學院新聘專職輔導員實施辦法》、《中共攀枝花學院輔導員各級崗位職責》等檔案，進一步完善了輔導員隊伍建設的相關政策制度，建立了一套有序的輔導員隊伍選聘、培訓、考核、獎懲、發展的工作機制，形成了一套以合理的制度規範人、以嚴格的標準選好人、以多樣的模式培養人、以較好的待遇留住人、以開闊的出路發展人的輔導員隊伍建設長效機制。
5.規劃職業方向，實現定向培養
規劃輔導員職業發展藍圖，實現專業發展，是輔導員隊伍專業化、職業化的需要，也是不斷提升專業水準的需要。為推動學校輔導員職業發展，學校從職業定向和職稱發展等角度思考。第一，組建思政專項職業團隊。結合我校日常管理、就業工作、心理健康教育、形勢與政策教育實際，學工部牽頭組建了五支工作團隊、分別為大學生職業生涯規劃團隊、學生日常教育管理團隊、形勢與政策教學團隊、心理健康教育團隊、軍事理論研究團隊。第二，建立職稱專項發展體系。我校輔導員隊伍納入雙肩挑教師系列，納入學校師資培訓規劃和人才培養計劃，可同時參加專業技術職務評聘和一般管理崗位晉聘，實行序列單列、計劃單列、標準單列、評審單列，學校成立學生思想政治工作隊伍教育學科評聘和一般管理崗位晉聘評議組，主要負責專職學生思想政治工作人員專業技術職務評聘和一般管理崗位晉聘工作。輔導員隊伍專業技術職務評聘按統一的教師職稱崗位結構比例設定專職學生思想政治工作隊伍的專業技術職務崗位，按助教、講師、副教授、教授等職級評聘專業技術職務。
6.倡導思政科研，提升專業水平
理論往往是行動的先導。學校大力加強學生思想政治教育的學術研究，學校每年設立學生思想政治教育工作科研基金，鼓勵、支援輔導員結合本職工作開展學生思想政治教育工作的科學研究。我校開始在全校開展了大規模的'思政隊伍學術研究活動，設立思想政治教育課題研究專案，每年有專項經費用於支援輔導員進行思想政治教育課題研究。第一，學校通過優秀中青年學者成長計劃以及結合學科建設，把思政幹部培育為馬克思主義理論的學科專家，第二，構建思政科研團隊，形成團隊合力。目前，學校已經形成了網路思政、大學生領導力、形勢與政策等科研團隊；第三、通過每年設立專門針對思政幹部的科研專案、舉行思政、就業、心理等方面的論文競賽、組建思想教育、擇業指導、網路文化等實踐專案團隊等途徑，提高思政隊伍的研究能力，為思政幹部專業化、職業化創造條件。
7.構建激勵體系，維護隊伍穩定
完善的激勵體系，是學校重視輔導員隊伍建設的體現，也是實實在在做好輔導員隊伍建設的關鍵。第一，建立完善評優考評機制。學校每年召開學生思想政治工作研討會，組織輔導員隊伍開展學習、總結及研討等活動，評選十佳優秀學生思想政治工作者，並給予表彰獎勵。將輔導員考核結果與學校選拔幹部、技術職務聘任、一般管理崗位晉級和評先評優等掛鉤。對履行崗位職責不好，考核不合格者，依照學校相關規定扣發10%的崗位津貼，停發特殊崗位津貼，當年不得提拔使用和晉升高一級職務；連續兩年考核不合格者，解除聘任合同，按學校人事管理規定處理。對因工作不負責，造成責任事故和較壞影響的，學校予以處理並追究責任。第二，制定相關物質激勵政策，每年劃撥輔導員特殊崗位津貼、思政工作專項科研經費、思想政治隊伍建設經費，為輔導員優先提供住房等措施，保障輔導員隊伍建設。
（1）我國高校輔導員數量不足且素質普遍不高。
目前，我國許多高校的輔導員數量不足，並沒有按照教育部的相關規定進行合理配備，輔導員負責的學生過多，輔導員時間和精力上的不足，使得輔導員工作的質量下降。而且，目前我國高校輔導員普遍年齡較輕，學歷較低且專業知識和業務水平不足等問題，嚴重影響了高校輔導員隊伍的發展。
（2）我國高校輔導員工作繁多，做事循規蹈矩
高校輔導員不僅要對學生進行思想道德教育，還有進行黨團建設、學生就業指導、學校安全教育以及紀律管理等工作。這繁多的工作耗費了許多輔導員的大部分時間和精力，導致他們對於學生工作的科研不足，而且在主觀上，許多高校輔導員也只是願意從事事務性的工作，缺乏探索精神，做事循規蹈矩，養成憑經驗做事的習慣，不願嘗試和創新，從事的科學研究也就更少了。目前我國高校輔導員的工作比較繁多，但待遇卻不高，沒有明確的發展空間，使得很多高校輔導員並不想長期從事這項工作，認為高校輔導員只是暫時的過渡性工作。而且還有許多高校輔導員以該職業為跳板，總是想辦法找別的出路，離開高校輔導員隊伍，一心要從事教學或行政方面的工作。
從長遠來看，我國高校輔導員隊伍的建設任重道遠目前，我國高校的輔導員受人事處、黨支部等機構的領導，沒有明確的上級部門，在組織上易造成無歸屬感，並且缺乏凝聚力。在高校輔導員考評方面，目前還沒有專門的考評標準，這就促使高校輔導員出現脫離崗位的現象。我國高校的輔導員隊伍建設機制還不完善，只有不斷提高高校輔導員隊伍的認識水平並健全和完善相關制度，建立有效的發展機制，才能留住優秀人員長期從事高校輔導員工作，才能建立起一支完備有效地高校輔導員隊伍。
管理經驗發言稿 篇8
各位領導、各位園長：
大家好！
很高興今天有這樣的學習機會，向各位園長進行幼兒園管理經驗的交流，希望在今後的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個方面談談我對幼兒園管理方面的粗淺認識，不妥之處，誠請大家批評指正。
樑家坡幼兒園創辦於20xx年9月，佔地面積1659平方米，建築面積618平方米，戶外活動場地820平方米；綠化面積400多平方米。現有教職工7人，教學班4個。我園嚴格按照《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的要求，堅決杜絕學前教育國小化傾向，科學保教，規範管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導以人為本、面向全體，以“用愛養育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開展教育教學活動，引導幼兒主動探索，大膽創新，使孩子們快樂、健康的成長。
一、與時俱進不斷完善自我
作為園長，我鼓勵自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國成人大學聯考，與20xx年7月取得天水師範學院的初等教育專科學歷；20xx年10月又參加了成人專升本考試，現在已經取得了天水師範學院學前教育本科學歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長培訓；20xx年9月參加了國培輔導老師培訓；在管理上應該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導老師。三距離就是：
1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學，要具有很強的教研能力，做教研帶頭人；
2、中距離看老師做，我定期對老師的上課進行觀摩指導，發現問題及時糾正；
3、遠距離引領教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設定目標，並幫助他們實現目標。四方法是：
1、示範榜樣的力量是無窮的，作為管理者，我經常少說多做，以身作則，處處發揮示範作用。
2、指導我對老師經常適時的指導，在教學過程中，老師會有許多迷茫和困惑，非常需要我及時的給與幫助和指引。
3、引領引領是園長管理水平的重要體現，我覺得一個沒有引領能力的園長，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒有前途。
4、激勵激勵是園長管理藝術的綜合體現，在平時的工作中我發現，我園老師非常需要精神激勵，我們在《教師考核細則》中增加了獎項，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實踐中不斷探索和總結，並與時俱進，進行完善，從而提高自身的綜合管理素質。
二、集思廣益，捨得投入創造良好的育人環境
我知道，每一個榮譽，每一次飛躍，都是老師們沒日沒夜的思考與付出的結果。幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心的和諧發展，為幼兒創造一個輕鬆、愉快地學習環境尤為重要。我要求教師們對幼兒的發展狀態進行觀察，並有針對性的進行教育，有計劃、有目的的引導幼兒積極參與活動。老師們在設計教育活動和遊戲活動的過程中，考慮幼兒的個體發展，因材施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發展和進步，不同的教育環境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創設一個既有要求，又輕鬆愉快的環境，使幼兒自由表達自己的意願，自己的興趣愛好，以及發展各方面的能力。提供一個良好的“物質環境”，從幼兒特點出發，因地制宜，充分利用現有的周圍環境和有利條件，努力為幼兒創設一個符合幼兒發展的物質環境，使幼兒愉快生活，健康成長。
三、重視制度建設，嚴抓細節管理
回顧十三年來我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應民辦教育的教育模式，逐步形成了一個思路、三種模式、四項機制、六大理念的，符合教育規律、利於民辦教育發展的辦學思想和理念。堅持抓質量、求效益、促發展；實行“計劃管理、目標管理、績效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項制度。實行董事長領導下的園長負責制；實行教職工全園聘任制；實行教職工崗位責任制；實行教職工績效工資制。以多元化辦學理念、經營管理理念、主動服務理念、培養複合型人才的理念、實施個性化、社會化教育的理念、培養團隊協作精神的隊伍理念為嚮導，全面實施目標管理，建立科學的評價體系。
質量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實施個性化，開放化，社會化教育，促進幼兒的全面發展，著力構建教學管理的“三個模式和三大體系”。三個模式為：
1、從養成教育入手，構建符合幼兒園特徵的分層次養成模式；
2、優化課堂教學，構建多元化的課堂教學模式；
3、堅持因人、因材施教，構建個性化，社會化教育模式。“三大體系”為：
1、實施課程開發，建立地方特色的園本教材體系；
2、實施課程評價，建立過程性和終結性相結合的評價體系；
3、建立良好互動，攜手共建發展平臺，實現家園同步教育體系。
四、強化隊伍建設，提高教師素養
教師是教育工作的主人，打造一支優秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業務素質，我園有計劃、有目的的通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師的文化專業素質迅速提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業務程度、專長、擬定了培訓的計劃，把這部分老師培養成園內的骨幹，以骨幹帶全體，以老帶新，以先進促後進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發生了飛躍，從平時的要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展教師基本功技能大賽。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業的工作狀態，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；願意讀書學習；凡事積極進取；有一點閒情雅緻；有一大幫朋友；擁有一顆童心；瞭解孩子喜歡的'事情。幫助老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
我園教育的發展靠什麼？靠人才。由於體制的不同，我們的老師來自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報不成正比，在這樣的條件下，靠什麼讓年輕的教師隊伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創造平等、和諧、寬鬆的工作環境，用事業留人，憑感情留人，靠培養育人，著力打造團隊協作精神。堅持名師搭橋，提高教師隊伍的整體素質；堅持全面提高，狠抓教師的業務進修；堅持以人為本，實現教師人文管理；堅持獎優罰劣，建立有效的激勵機制；堅持轉變觀念，培養複合型人才的教師隊伍。實現幼兒園的發展策略，靠實踐鍛鍊培養教師，靠教學科研提高教師，組建了一支結構合理、素質優秀，業務精良的教師隊伍。
為提高全體教職工的整體素質，我園堅持每週一對教職工進行政治學習、業務學習。學習《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等法律法規，及相關政策檔案。同時，通過“推門聽課評課”、“師徒結對幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學水平，在全園形成了良好的政治學習和業務學習氛圍。大力推廣微笑服務活動，要求教師做到“對家長真誠一笑，對孩子甜甜一笑，對同事會心一笑”，努力爭創社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。定期開展“抓作風，樹形象”的師德師風建設活動，使全體教職工盡職盡責，樂於奉獻，爭做素質一流、作風一流的，先進幼教工作者。鼓勵教師寫教育隨筆、心得體會。多年來，始終保持“敬業愛崗、開拓奉獻”的合作意識，不斷提高師德修養，提升業務能力。
依據我園的教育特點，我們遵循幼兒的身心發展規律，每學期都開展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會實踐活動，為幼兒提供了多姿多彩的生活學習環境，使幼兒的個性得到良好發展。園內各班，每月依據幼兒實際情況，制定月計劃，每週制定周計劃，並依據每月的主題教育和家園聯絡活動的開展，積極創設與教育相適應的環境，為幼兒提供豐富的活動材料，讓幼兒在生活中發展，環境中認知，促使各項智慧的協調發展。並將主題活動和《快樂與發展資源包》有機結合，實施遊戲與區域活動教學，讓幼兒愉快地探索、成長。
我們還號召廣大家長和幼兒一起進行親子閱讀，開展親子閱讀周活動，促進幼兒語言能力的發展，通過開展“人人學講普通話，個個爭當文明人”的活動，營造良好的育人氛圍，強調教師和幼兒共同參與，平等相處。通過豐富多彩、生動有趣的活動，努力探索適合本園幼兒健康成長、和諧發展的育人模式。辦園多年來，我們始終堅持“德、智、體、美的健康發展”原則，積極開展幼兒戶外遊戲活動、幼兒社會實踐活動、幼兒健康教育活動。我們組織小朋友開展了豐富多彩的社會實踐活動，如：《擁抱春天》的踏青活動。《收集樹媽媽的信》的樹葉製作活動、《我們和花兒比賽長》為主題的種植觀察活動、參觀《美麗國小》的幼小銜接活動。使幼兒在各項活動中實現了多元化的發展。
幼兒期是道德品質，行為習慣受薰陶和形成的重要時期，抓住這個打基礎的階段，我們向幼兒進行“禮儀品格”教育，培養他們團結友愛、誠實守信、懂禮貌、守紀律，勇敢、合作、感恩等優良品德，以及健康科學的生活態度和活潑開朗的性格。開展《講文明話、樹文明風、做文明人》的家長半日交流活動，要求廣大家長積極參與幼兒園的禮儀活動，開展“學禮、懂禮、用禮”活動，爭做文明家長。
我園每週指定兩位教師上公開課，由副園長主持進行研討，在課列研討的過程中，我們讓教師去發現問題，探討問題，解決問題，然後把活動教案進行調整，讓執教老師重新上課。通過“一課三研”教研活動，老師的活動組織能力得到了顯著提高，教師們由最初的對教學活動的懵懂，逐漸升華為自己能準確制定教學目標，能設計為教育目標服務的教學過程，以及對預定的教學活動中生成的新問題的、及時引導和探索解決。注重教學活動中孩子的主體地位及個體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實提高教研成效。同時，我們還定期組織教師分享專家名師的教學觀摩活動，學習他們的教學新理念、新方法。
五、突出服務意識，實現家園共育
幼兒園的發展，離不開家長們的支援與配合，我園非常重視家長工作，突出服務意識，採用各種形式促使幼兒園、家庭、社會三位一體合作，建立良好互動、攜手共建的發展平臺，實現家園同步教育。我們多次向家長髮放調查問卷，瞭解家長疑惑，及時向家長解讀有關育兒經驗；開通幼兒園家園QQ平臺、班級微信平臺，在平臺上指導家長和孩子學習定西市安全教育平臺上的安全課程，分享育兒經驗。及時上傳各種活動資料，供社會各界和家長了解我園發展。我們還成立了家長委員會，在幼兒園的大型活動中，充分發揮家長委員會的功能，使我們的每次活動都輕鬆、圓滿。定期召開不同型別的半日開放活動、親子運動會、家長體驗式課堂、家長教學觀摩活動等。讓家長走進課堂，和家長一同培育孩子，是我們永遠的話題。
通過一系列家園共育活動的開展，實現了把家園共育落到實處的目標，使越來越多的家長，認識到家園合作的重要性，開始注重與孩子的溝通，逐步建立科學的教育觀念，積極主動了解幼兒園的教育工作。及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作，創新家長工作，為家園共育開闢了新的領域，讓家長和老師互相理解、互相信任，充分贏得了家長對我們工作的肯定。
六、落實安全責任，加強衛生保健
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關係到千家萬戶的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實過程管理，強化崗位責任制，成立了安全管理領導小組，由園長及專人負責，定期組織檢查落實，以確保安全工作層層落實，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個個都是領導，每人一份兼職。
我們還重視加強全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識，和安全防患能力，使之內化為自覺的教育行為，每學期按月舉辦教師及幼兒安全知識學習培訓；每學期請法制副校長，來我園開展法制講座；組織幼兒進行防火、防震、防暴演練活動（例如：去年的臨洮地震時，我們帶領孩子們撤離活動室，在院子裡休息時，老師和孩子們無助的眼神和受到驚嚇的語言，使我頓時感覺到園長身上的責任，使我感悟到了園長就是老師和孩子們的力量。一箇中班的小男孩哭著說：“老師，哨子沒響就地震了，”孩子的一句話，即肯定了我們平時演練的成績，又暴露了我們演練過程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細，我們肩上的責任很重）；我園每學期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設施；嚴把食品進園關，注意培養幼兒的自我保護能力。建園以來，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結合，嚴格管理，措施得力，人人盡職盡責，沒有發生任何重大事故和意外事故。
在衛生保健方面，我園認真執行《託兒所、幼兒園衛生保健制度》及《食品安全法》等有關規定，做好疾病預防、衛生保健、衛生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學習，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶外活動時間，堅持搞好幼兒體育鍛煉，有計劃的開展多種多樣的體育活動。按規定組織教職工和幼兒體檢。對幼兒的身體發展狀況分析評價、建立檔案，堅持晨午檢工作的一摸、二看、三問、四查、五記錄，與全日觀察相結合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅持衛生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴格消毒。我園還建立了嚴格的伙食管理制度，伙食費專款專用，並每月向家長公開。嚴格監督和管理幼兒食品的採購、存放、清洗、留樣等每項工作的執行情況，對幼兒食品衛生不報半點僥倖心理，從實、從嚴、從細，把好一日常規關。
我們通過“為幼兒構建個性發展舞臺”的教學理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動中去。並通過五大領域活動的組織，角色遊戲活動的開展，及一日生活常規管理，有意識的將心理健康的內容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養目標，幫助幼兒建立良好的心理素質。對一些特殊和單親家庭的孩子和問題孩子，給與更多的關注。
七、後勤管理到位，為教育教學保駕護航
後勤工作是整個幼兒園最基本的保障，我園後勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學工作服務。我園20xx年新建253平方米的教學樓，擴建活動場地1100平方米，新修圍牆82米，新建了幼兒園園門，每個班配置了消毒櫃等，完善了教育教學設施和校園環境設施。與此同時我園遵循在“快樂中發展，環境中育人”的園訓，對幼兒園的環境進行了整體規劃和佈置。為保證孩子們健康成長，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面乾淨，保證班級環境的整潔。狠抓衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔淨，整潔有序，做到了小朋友乾乾淨淨來園，漂漂亮亮回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。
以上是我在園務管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索，只要擁有一顆責任心和事業心，並具有現代創新意識，相信孩子們將在良好的環境中快樂、健康全面的發展！今後，我們將繼續加強科學化管理，進一步探討科學管理與發展的關係，誠請各位領導、園長們的幫助與指導。謝謝大家！
管理經驗發言稿 篇9
實驗教學是學校常規教學中的一個重要組成部分，也是培養學生素質的一個重要方面。因此，抓好實驗教學工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作中的重要一環。歷年來，我校都很重視實驗室的建設和管理工作，逐步規範了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗教學的工作目標：“六個化”，即“教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學資訊化，實驗能力提高化，課外活動常態化”。以評促建，以評促改，把實驗教學工作推向了一個新臺階。
一、教師隊伍優先化
教師對於學生髮展起著重要作用，而實驗教學對教師提出了更高的要求，非專業教師很難勝任。學校充分認識到了這一點，在師資安排上，優先考慮，不斷優化調整，逐步形成了現今的可靠、優質的理化生教師隊伍。去年，由於工作調動我校缺少了一名物理老師，在求上無果的情況下，校長立馬的派出一名喜歡物理教學的數學老師前去進行物理適崗培訓，彌補我校這一大空白。在近幾年的新課程改革中，我校也派出理化生教師積極參加各級各類的教學研討活動。
二、教學設施現代化
在建立合格學校期間，我校領導組織理化生教師先後學習了《中國小標準化實驗室建設標準》和《標準化實驗室檢查驗收標準》，充分認識到評估的重要性。建立了理化生及科學實驗室和儀器室，添置了各種實驗儀器、藥品等，毫不誇張地說，憑藉我校現有的教學裝置和儀器等，完全可以讓學生進行常規實驗教學。另外現在添置的多媒體班班通裝置，更豐富了教學手段，使得我校的實驗教學條件又上了一個新臺階。
三、儀器管理規範化
由於學校重視實驗管理工作,因此每學期學校與都將實驗室列入重點，並責成具體人員執行，從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器裝置管理。從實際出發，理化生教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的徵訂、入庫、報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬卡物相符，使固定資產管理步入科學管理、現代化管理的軌道。
2、用好實驗室，發揮裝置作用。我們要求理化生及科學教師有效地發揮儀器作用，充分運用現代化教學手段，提高教學效益，課後為理化生興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，並嚴格執行。演示實驗100%完成，學生分組實驗完成95%以上。
3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也要重結果。
四、實驗教學資訊化
1、充分利用資源，積極容納、吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極開展課外實驗活動，充分發揮實驗室功能。
2、充分發揮學校網站功能，積極釋出最新最前沿的教改資訊，充分鼓勵學生寫實驗，給予學生成功的機會，增強學生資訊，同時也將學校實驗教學的閃光點及時地予以肯定和宣傳。
五、實驗能力提高化
1、在教師方面，只要有外出學習和比賽的機會，我校都積極派教師參加，相互學習，相互提高，提高自身的`實驗教學能力。
2、在學生方面，我校成立了理化生和科學實驗學生管理小組，讓學生參與學校實驗的準備和管理，熟悉各種儀器的使用，提高實驗操作能力。
3、在進行學生分組實驗時，教師演示後學生再動手操作。操作過程中，教師巡迴指導，小組長旁邊提醒督促，學生人人獨立動手，不會的或不熟練的學生自己當天找時間練習，當天實驗室全天開放，科代表負責安全衛生工作。
六、課外活動常態化
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外實驗活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
1、利用實驗室積極組織每年一屆的實驗創新大賽。每年的4月份，為了促進理化生實驗操作考試，我校都要組織進行實驗操作大賽，比賽範圍為理化生實驗操作考試內容，嚴格按照操作考試評分細則打分，最後評出結果。
2、成立課外實驗興趣小組，積極開展課外實驗活動，實驗室每天開放一小時。師生撰寫實驗，至今已有10多篇實驗在省、州、縣級獲獎。
一分耕耘，一分收穫。在上級領導的正確指導下，在全校師生的共同努力下，我校的實驗教學工作取得了可喜的成績。20xx年建立縣實驗示範校成功並掛牌，20xx年、20xx年連續兩年獲縣實驗教學管理質量一等獎，20xx年理化生畢業實踐能力操作考試中，我校理化生三科均分全縣第一。雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越。如今我校的實驗教學工作雖然取得了一些成績，但這遠遠不是我們的最終目標，只是萬里長征走出的第一步。我們堅信：只要我們一如既往的抓常規管理、抓實驗教學，我校的實驗教學工作會更上一層樓。
管理經驗發言稿 篇10
在區教育局、消防大隊、交警隊、防疫站的指導督促下，新湖實驗幼兒教育中心茁壯成長。藉此機會，對部門領導表示衷心感謝。三年的建園各項工作穩步發展，在20xx年創評市級示範園的評估工作中，我園的安全管理獲得市級專家領導小組一行的認可，具體通過剖析安全因素、透過安全誤區，從如何實施有效管理角度進行交流，旨在拋磚引玉。
幼兒園安全隱患因素
校車事故、校園暴力、陌生人接走幼兒、幼兒走失、意外傷害（開水、電線老化、服藥、剪刀、窗子護欄、幼兒攜帶利器、彈珠、午睡意外、運動傷害、器械、建築物稜角、地面溼滑等）
幼兒園的安全誤區：
1、取消活動保安全（放風箏、攀登架、郊遊）
2、降低標準求安全（剪刀改為撕紙、取消對抗活動）
3、限制範圍為安全（限制在室內活動、某一小塊活動範圍）
如何實施有效安全管理
一、開展安全教育
1》加強安全知識教育（自我保護技能訓練：正確使用帶有危險性質的物品。簡單自救、認識標誌並學會使用、瞭解家用電器的安全使用常識、學習交通工具的安全知識）
2》採用豐富、多彩的教育方法和手段固化安全行為（將安全滲透相關課程及活動、加強一日活動的安全的有機教育、家園配合提高並鞏固安全教育的效果）
二、制定安全方案
1、加大宣傳，安全第一。每位幼兒入園，必須簽收《安全告知書》。
2、班級教師每日填寫安全檢查表，消除安全隱患。
3、做好晨檢工作，做到“一看、二問、三摸、四檢查”。
4、教育幼兒在日常活動中養成不追跑、不大聲喊叫的行為習慣
5、教育幼兒養成排隊有序、安靜用餐習慣
6、實行班級教師監護責任制，帶班老師養成隨時點名習慣
7、加強教育幼兒安全教育的量化課程管理
8、加強接送制度，對非正常接送家長必須要求接送家長資訊確認
三、採取安全措施：
1、制定校園安全預案（含防火、防盜、地震、食物中毒、突發事件等，有領導小組、成員、日常工作要求、事情應急處理程式、相關彙報電話等細節）
2、簽訂校園安全責任書（含幼兒園、班級教師、家長、接送車教
師、廚師、勤雜工）
3、規避校園安全風險（要求每位幼兒投學平險，校園投保責任險、財產險等）
4、落實校園常規要求：
a)體育活動要求（禁止憋氣性比賽活動拔河、急驟性靜止活動、角力性活動扳手腕、過量性耐力比賽活動500米）
b)幼兒入廁要求（生活老師隨時保持地面乾燥、清潔、消毒用品放在規定幼兒無法觸控的櫃櫥內、教師組織幼兒養成排隊大小便、洗手習慣。）
c)幼兒玩大型玩具要求（安保每日檢查是否有不安全因素、教師教育幼兒排隊玩耍、不爭搶、推拉、打鬧、教師集中注意力組織幼兒，發現問題及時處理）
d)園所避免走時要求（交接班和組織幼兒活動前後要隨時點人數、嚴格幼兒接送制度、帶班老師堅守崗位、活動及睡眠時杜絕串崗現象）
e)園所防止幼兒摔傷事故要求（老師組織集體活動要有領導、有計劃、有準備，活動前安全檢查、安全教育，培養幼兒的生活、學習、遊戲的方法、掌握規則、提高能力）
f)園所對幼兒安全教育要求（不從高處下跳、爬窗、扒窗、不推玻璃、動插銷、開水、喝生水、吃腐爛、變質、有異味的.食品，走路靠右邊，知道姓名、園名、地址、家長姓名、手機號，不隨便把物品放在嘴裡不帶危險小刀等，會保護自己
g)校車安全要求（做好安全交接，後勤負責人督促檢查每日班級老師、跟車老師、安保人員幼兒人數簽字，安保人員負責每位幼兒的安全帶的檢查，司機負責校車的衛生及安全檢查及行駛、跟車老師負責幼兒的憑卡安全接送）
h)食品安全要求（保健負責食堂的安檢-索證、目測及物品發放的等級工作，廚師、負責實物的安全烹飪及24小時留樣，廚工負責廚具、餐具的安檢及消毒）
i)校園防火、防盜要求（保安、班級生活老師負責每日的消防安檢、教師做好日常教育，每學期一次消防安全演習，訓練師生四個消防能力）
j)節假日園方通知必須有溫馨提示，加強家長注意幼兒安全保護
總之，加強安全管理是提高校園管理的首要任務，安全工作，重在細節，我們將繼續在區教育局領導的指導下，常抓不懈，在此，希望安全的警鐘長鳴，為我們的幼兒園全面提升品牌奠定堅實基礎！
管理經驗發言稿 篇11
尊敬的各位領導、同仁：
大家晚上好！本期我擔任我校三年級的英語教學工作。非常感謝學校領導對我的信任，有幸在此與大家做英語教學工作經驗交流。對我來說，與其說這是一次經驗交流，不如說是一次“自省”的機會。
機緣巧合，有幸加入黃岡這個大家庭。入職之初，我是自信的，也是忐忑的。我堅信國小英語任何知識點我是沒問題的。但我也忐忑不安，國小英語，要的就是孩子們在遊戲中，在玩樂中高興的把東西學到手。而過去近10年的中學教學經歷，經歷了那麼多年嚴謹的課堂，單詞可以有音標拼；句子有固定的句型；文段有語法等等，一切都是成套的，而國小英語呢？沒有音標，不能有語法，我們知道這一模組的重點的助動、BE動的用法，是三單，可是能給他們這麼說嗎？不能！對孩子耍帥，讓老師的個人魅力打動他，8歲的孩子，估計他更能看懂哪個老師好看吧。真正的個人魅力，是在接觸中，慢慢打動孩子的。到底國小三年級課堂上要怎麼“玩”，這一點我的沒經驗值是0。而且有人這樣說過，8、9歲的孩子——他們兼具想象力創造力行動力破壞力，並且他們還有《未成年人保護法》。真是一群可怕的生物！怎麼辦呢？怎麼樣才能把這群兼具破壞力和創造力的物種在每一個40分鐘內引導好？完成好學習任務呢？我是在教學中一步步探索學習。
對孩子的第一步：觀察。我擔任的四個班的教學工作，4個班，必然有四種班風，對於不同的班級肯定有不同的教學風格，那麼在課堂管理，課堂調控中要有不同是方法。通過觀察發現班級特點，確立教學方法。
我的第一步：克服心裡障礙，樹立師生的信心。
大方的微笑著伸出大拇指，表揚我們的孩子。可能有老師覺得表揚孩子這有什麼難的？可是這對我來講，伸出拇指就不是那麼容易，我覺得特別傻。可是當我真的在課堂上第一次做出WELL DONE這個動作時，我覺得這個也沒那麼傻嘛。此後，再對孩子們說YOU’RE GREAT！GOOD！WONDERFUL！ WELL DONE！就是信手拈來。而且我發現，得到表揚的孩子，他的自信心也有了。真是應了那句話：好孩子是誇出來的。常常舉起大拇指對孩子說：YOU ARE GREAT！WE ARE GREAT！這個法子——好使！有效！
第二：激發孩子的學習興趣。
對於自己感興趣的東西，我們總是學得特別快。學單詞的遊戲，孩子們會跟著玩。對課文上的CHANT他們特別感興趣，跟著音樂打著節拍讀，這些東西就讓他們多讀多玩一會兒。他覺得這個好玩，讀著讀著，其中涉及的單詞就熟悉了。表演課文也是他們喜歡的，那就讓他們演，每個班的影帝影后都有啊。玩吧，演吧，就是在這些玩演當中，他自然的就融入課文了。漸漸地，來勁了，有興趣了，就跟著學了。
第三：培養良好的學習習慣。
習慣決定命運。接手之初，我發現孩子們都特別死板，比如讀課文，一說讀書，他們讀一遍就夠了。有的是結結巴巴讀一遍，他就不讀了。我就慢慢的改變他們，給出一個時間，在這個時間範圍內，你讀3遍5遍，反覆讀，達到老師佈置的讀熟的要求，同時也培養孩子的.自覺性。現在我們的孩子就知道了，讓讀的時候的反覆讀，一直到喊停。通過這一點教會孩子們有效運用時間。再一點，養成孩子讀書的習慣，課內給時間讀，每次家庭作業第一項也是讀書。讀書，既是當前學習任務，也是一種習慣的培養。
第四：養成有效的學習方法。
記單詞是孩子的硬傷，教給他們一些方法。依舊帶新，比如，ALL到BALL，再到TALL，SMALL。巧記字母組合，BOOK，再延伸到FOOT，FOOD的學習中。還有重視音素的滲透。像BIG，MAN，提示說全拼，他們就能拼出來，TIGER，中英結合拼，他們就能自己拼，當然，既然是滲透，這個是需要過程的。玩，我們需要，這種實實在在的方法學習也是必要的。因為，所有的花招是餌，最終能學到東西，還是靠踏實的積累和有效的方法。同時，給孩子指定小老師，讓基礎好學得快的孩子幫助那些學習吃力的孩子。在幫助和被幫助中，尋找適合自己的方法。
第五：自身的不斷的學習。
向書本學習，向同事學習，向家長學習，向孩子們學習。敬畏生命，永遠不要低看身邊的任何人，在點滴中學習。最有效的一點，我非常重視每一次的聽課，每一堂聽到的示範課公開課，隨堂課。都給我很多啟發和幫助。
第六：適當的家校聯絡。
每一個家長都覺得自己的孩子是天才。我們科任老師要適當的和家長聯絡，給家長交流孩子的情況，讓家長看到希望有信心，但也要讓家長知道你的孩子是隻是正常人，不是天才不是超人。他有好有差，要他更好，家長，你得參與。否則，你的孩子不夠好。家長有直接責任。不要把什麼都推給老師。當然，這個點要把握好。不然容易引起家長的不滿和不信任。
以上是我做的一些努力。當然，工作中也存在一些不足，比如我無法做到完全關注每一個孩子的背書。那麼那些發音不準的，沒完全理解意思的，我就只能遺憾的錯過再一次教他們的機會。有時候也會簡單的解決問題，比如佈置了抄寫單詞的作業，黑板上也寫了每個兩行，每行5個，要寫出漢語意思，就有舉手問“MS WANG，每個寫幾行，每行幾個？”對於這些，我只給他一句：安靜！
這些，是我在教學工作中的一些淺見。感謝大家的聆聽，如有不足不妥，還請大家諒解。
最後，請允許我藉此機會表達我的謝意，謝謝學校提供這個崗位，謝謝英語組的所有老師，謝謝三級的幾位班主任。願黃岡越來越好！願每一個人越來越好！祝大家安好幸福！
管理經驗發言稿 篇12
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，每個人在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，"他山之石，可以攻玉",下面是我在班級管理工作中的一些做法。
一、自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛
班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說："我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。"在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮;消極的人象月亮，七年級十五不一樣。這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。紀律上我積極主張"先專政後民主",一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是"法"和"情"的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理學生上採用因材施教的方法，對於犯錯誤的學生有的只需要批評幾句，有的需要嚴厲批評，有的需要對他進行一番細緻的教育。
強化學生的`主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到"人人有事做、事事有人管","人人為我，我為人人".那麼在管理中我制定科學的班級考評制度。"沒有規矩，無以成方圓".學期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學生紀律應該咋樣做，值日時應該做到什麼樣，兩操應該如何去做，自習課如何去上等等方面一一細緻的做了要求。後來根據政教處的要求，總結這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》，從學習、紀律、衛生、作業、考勤等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到"有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究".對學生的考評結果一週一彙總、一月一公佈，獎罰分明。在執行的過程中做到"制度面前，人人平等",客觀公正地評價每一名學生。不管他是班幹部還是一般學生，不分學生的學習好與壞。
而且我在管理學生時從來不會翻學生的老賬，不會揪住一個事情不放。
(三)培養一支高效率的班幹部隊伍
班幹部是班主任和學生聯絡的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班幹部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發揚民主作風，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學"老好人"主義，在民主選舉班委會時，我實行的是"提名候選人"的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。
培養班幹部的方法有(1)給班幹部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
但說實話，我們的學生中要選出優秀的班級幹部很難，培養一個非常優秀的班級幹部更難。只能說是手裡就這些學生，從中選出比較優秀的，自己平時多費心。
(四)藝術地批評學生，使學生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，弄得非常尷尬。後來我在擔任政教處幹事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學生髮生的矛盾時，自己從中學到了很多。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。我把他叫做："退三進一",我批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之"退三進一".人都是有虛榮心的，當你表揚他了，你在批評他，他也很容易去接受。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我儘量不在班級同學面前去批評學生。因為是人就有自尊，而且現在的90後自尊心是非常的強。在班級裡批評他會很傷他的自尊心，和容易發生正面衝突。最後弄嚴重了還弄得自己很尷尬。
二、自己在班級管理中存在的問題：
1、班級中沒有很好的學習氣氛。
2、沒時間和學生談心，與學生交流。
3、對於衛生方面不知道如何去要求，特別是本學期的衛生，從咱們政教處檢查時就可以看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，希望和在做的各位共同探討。同時也希望大家對於的我管理班級方法特出一些不足。對於我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
